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Haberdasher Puzzle       Objetivos: mejorar la cooperación y dinámica de grupo; Aprender geometría; Desarrollar razonamiento lógico; acercarnos a las tecnologías y pensamiento computacional mediante Blender y Thingiwerse.        Relación con el Currículum: está ligado a razonamiento lógico, verbal y uso de tecnologías. Para alumnado de quinto de primaria. Competencias lingüística, matemática y científica, Digital, Aprender a aprender, Social y cívica y espíritu emprendedor.       Descripción: Es una especie de TANGRAM en el que cuatro piezas de un prisma triangular hay que moverlas a un prisma cuadrangular.       Tecnología usada: web Thingiwerse, imoresora 3D Maker boot replicator 3d e hilo.  https://www.thingiverse.com/thing:1457184 y Blender Fases: 1) Motivamos mediante TANGRAM y vídeo de impresión 3d en una sesión de 50 minutos 2) Enseñamos a utilizar el Blender para realizar algunas figuras en un plano: un llavero con su nombre, un peón de ajedrez, etc. Que

Después de mirar esas páginas y registrarme en algunas, me voy con ideas para realizar. Nombre del proyecto: Haberdasher Puzzle Objetivos: mejorar la cooperación y dinámica de grupo; Aprender geometría; Desarrollar razonamiento lógico; acercarnos a las tecnologías y pensamiento computacional. Relación con el Currículum: está ligado a razonamiento lógico, verbal y uso de tecnologías. Para alumnado de quinto de primaria. Descripción: Es una especie de TANGRAM en el que cuatro piezas de un prisma triangular hay que moverlas a un prisma cuadrangular. Tecnología usada: web Thingiwerse, imoresora 3D Maker boot replicator 3d e hilo.  https://www.thingiverse.com/thing:1457184 Producto final  Fases: 1) Motivación mediante TANGRAM y vídeo de impresión 3d;  2) Imprimimos 3) realizamos de manera individual y en grupos de cuatro Evaluación: Haremos una rúbrica con ítems como si gustó el proyecto, dificultad encontrada, problemas técnicos y resueltos.... El alumnado recogerá en un

    Nuestro centro contó el año pasado con el proyecto Escornabots     Esta manera de acercar a los escolares a la robótica, se parece al Bee- bot, pero se diferencia en que lo creas tú, tiene hardware abierto y software libre, y es más económico.     Primeramente el alumnado de 6° realizó uno de los seis escornabot del centro. Previamente el profesorado realizó uno en una tarde de formación.    Posteriormente se configuró con arduino, iniciando un ordenador con tarjeta microsd y se le configuró para que cada paso fuera de 1dm.     Uno de los usos que se le dan al robot son en el aula de audición y lenguaje, en el que una cuadrícula de 10x10 de 1m2 tiene imágenes de cosas con sonidos ll, ñ y ch. Se tiene que llevar al aparato a una imagen con el sonido determinado.      Otro uso es con la misma cuadrícula con los 100 primeros números, e ir haciendo operaciones.       Igual con unas cuadrículas simulando ciudades para educación vial.